Slovenský jazyk a literatúra

3.ročník

Poznámky

Štátny vzdelávací program

6

Školský vzdelávací program

1

Spolu:

7

Cieľ a kľúčové kompetencie

Tematický celok

Téma

Obsahový štandard

Metódy

Medzipredmetové vzťahy

Prierezové témy

Zdroje

Výkonový štandard

Výstupy

Počet hodín

I. GRAMATIKA (99 hodín – 3- krát týždenne)

Vymenovať abecedu a prakticky ju používať.

Naučiť sa poradie písmen slov abecedy.

Naučiť sa hláskovať abecedu aj slová, pochopiť význam hláskovania slov.

1. Abeceda

• Tlačené a písané písmená abecedy

• Radenie slov podľa abecedy

• Názvy písmen

• Vyhľadávanie slov v slovníku podľa abecedy

pojmy: abeceda, slovník, druhy slovníkov, encyklopédia, telefónny zoznam

- motivačné rozprávanie

- prezentačná metóda

- práca s pracovným listom

- hry so slovami

- práca s kartičkami

VMR

DOV

ENV

OŽZ

Žiaci vedia/ovládajú:

- tlačenú a písanú podobu abecedy

- zoradiť slová v abecednom poradí

- správne pomenovať všetky písmená

- vyhľadať v slovníku, encyklopédii alebo v tel. zozname slovo podľa abecedy

9

Rozoznávať slová s hláskami l,ĺ a r,ŕ .

Tvoriť nové slová.

Správne vyslovovať a rozdeľovať slová s hláskami l,ĺ a r,ŕ na slabiky.

2. Delenie slov na slabiky

• Slovo, slabika

• Rozdeľovanie slov na slabiky

• Vytváranie slov prostredníctvom slabikotvorných slabík

pojmy: slabikotvorné hlásky l,ĺ,r,ŕ, písanie a výslovnosť spol. I,ĺ,r,ŕ

- výklad učiteľa

- práca s pracovným listom

- hry so slovami

ENV

OSR

Žiaci vedia/ovládajú:

- rozdeliť slová na slabiky, zo

slabík utvoriť slová

- že slabiky l,ĺ a r,ŕ môžu nahradiť samohlásku a vytvoriť slabiku

4

Vedieť vymenovať obojaké spoluhlásky. Odlíšiť obojaké spoluhlásky od tvrdých a mäkkých.

3. Obojaké spoluhlásky

• Delenie spoluhlások- tvrdé, mäkké, obojaké

• Názvy obojakých spoluhlások

• Pravopis po obojakých spoluhláskach

pojmy: obojaké spoluhlásky b,m,p,r,s,v,z,f

- motivačné rozprávanie

- prezentačná metóda

- projektové vyučovanie

- práca s pracovným listom

- práca s kartičkami

VLV

PPZ

Žiaci vedia/ovládajú:

- rozoznať obojaké spoluhlásky

- vymenovať obojaké spoluhlásky

- že po obojakých spoluhláskach píšu i,í alebo y,ý

5

Cieľ a kľúčové kompetencie

Tematický celok

Téma

Obsahový štandard

Metódy

Medzipredmetové vzťahy

Prierezové témy

Zdroje

Výkonový štandard

Výstupy

Počet hodín

Vedieť rozlíšiť, čo sú vybrané a príbuzné slová.

4. Vybrané slová

• Vybrané slová

• Pravopis vybraných slov vo všeobecnom ponímaní

• Príbuzné slová

pojmy: vybrané slová, príbuzné slová

- motivačné rozprávanie

VLV

MED

Žiaci vedia/ovládajú:

- zadefinovať vybrané slová

- rozoznávať vybrané a príbuzné slová

- že vo vybraných slovách píšeme y alebo ý

3

Rozširovať si aktívnu slovnú zásobu o vybrané a príbuzné slová, frazémy s vybranými slovami využívať v komunikačných situáciách.

Vybrané a príbuzné slová vedieť používať nielen v diktátoch či pravopisných cvičeniach, ale aj pri tvorbe vlastných textov a v medzipredmetových vzťahoch – VLA, PRI, IKT, ETV, atď...

Vedieť vyslovovať a správne napísať domáce slová, v ktorých po obojakých spoluhláskach je y/ý alebo i/í.

5. Vybrané slová po b

Vybrané slová po m

Vybrané slová po p

Vybrané slová po r

Vybrané slová po s

Vybrané slová po v

Vybrané slová po z

• Vybrané slová po jednotlivých obojakých spoluhláskach (okrem spoluhlásky f)

• Odvodzovanie a tvorenie príbuzných slov

• Pravopis vybraných a príbuzných slov

pojmy: vybrané slová po obojakých spoluhláskach

b,m,p,r,s,v,z, príbuzné slová

- didaktické hry

• dramatizácia
• prezentačná metóda
• práca s pracovným listom

- hry so slovami

- práca s kartičkami

OSR

MED

MUV

ENV

OŽZ

Žiaci vedia/ovládajú:

- pravopis vybraných slov

- správne uplatniť pravopis v príbuzných slovách

- vybrané slová používať nielen izolovane, ale aj v slovných spojeniach a v textoch

- vysvetliť význam vybraných slov

- nahradiť slová a slovné spojenia vybraným slovom a naopak

- triediť príbuzné slová

49

Cieľ a kľúčové kompetencie

Tematický celok

Téma

Obsahový štandard

Metódy

Medzipredmetové vzťahy

Prierezové témy

Zdroje

Výkonový štandard

Výstupy

Počet hodín

Vedieť vyhľadať konkrétne podstatné mená v texte.

Vedieť tvoriť vety na podstatné mená.

Uplatniť pravopis všeobecných a vlastných podstatných mien.

6. Ohybné slovné druhy

Podstatné mená

• Podstatné mená - konkréta

• Rozdelenie podstatných slov na všeobecné a vlastné

• Pravopis vlastných podstatných mien

pojmy: podstatné mená, všeobecné a vlastné podstatné mená

- prezentačná metóda

- projektové vyučovanie

- hravé čitateľské činnosti (prešmyčky, hádanky, …)

- práca s pracovným listom

- hry so slovami

- práca s kartičkami

ENV

VLV

VMR

OSR

Žiaci vedia/ovládajú:

- zadefinovať podstatné mená (PM)

- pýtať sa na PM správnou otázkou

- nájsť a vyhľadať PM v textoch a cvičeniach

- rozlišovať všeobecné a vlastné PM

- rozoznávať podstatné mená pomocou ukazovacích zámen ten, tá, to, tí, tie

- uplatniť správny pravopis vo vlastných PM – osôb, zvierat, vecí, miest a obcí, vrchov, riek, potokov, štátov, svetadielov...

9

Vedieť vyhľadať slovesá a akostné prídavné mená v texte.

Tvoriť vety na slovesá a prídavné mená.

Tvoriť slová s opačným a rovnakým významom.

7. Slovesá

Prídavné mená

• Slovesá

• Synonymá

• Prídavné mená

• Antonymá

pojmy: slovesá,

akostné prídavné mená, slová s podobným (synonymá) a opačným (antonymá) významom

- didaktické hry

- hry so slovami

- prezentačná metóda

- práca s pracovným listom

- hry so slovami

OSR

OŽZ

Žiaci vedia/ovládajú:

- zadefinovať slovesá

- funkciu slovies v texte

- pýtať sa na slovesá správnou otázkou

- nájsť a vyhľadať slovesá v textoch a cvičeniach

- tvoriť synonymá

- zadefinovať prídavné mená

- pýtať sa na prídavné mená správnou otázkou

- vyhľadať akostné prídavné mená v textoch a cvičeniach

- tvoriť antonymá

9

Cieľ a kľúčové kompetencie

Tematický celok

Téma

Obsahový štandard

Metódy

Medzipredmetové vzťahy

Prierezové témy

Zdroje

Výkonový štandard

Výstupy

Počet hodín

Vedieť používať zámená v slovnej aj písomnej komunikácii.

Vyhľadať vo vete a v texte osobné, ukazovacie a privlastňovacie zámená.

Nahrádzať podstatné a prídavné mená vhodnými zámenami a naopak.

8. Zámená

• Zámená

• Vyhľadávanie zámen v cvičení alebo v texte

pojmy: zámená

- ja, ty, on, ona, ono, my, vy, oni, ony

- ten, tá, to, tí, tie

- moje, tvoje, naše, vaše

- výklad učiteľa

- práca s pracovným listom

- hry so slovami

ENV

VMR

Žiaci vedia/ovládajú:

- krátko zadefinovať zámená

- vymenovať bežne používané zámená

- vyhľadať zámená v texte

- používať zámená pri komunikácii s inými osobami

8

Využívať vedomosti o číslovkách na hodinách SJL a MAT.

Rozoznávať vo vete a v texte základné číslovky ako slová pomenúvajúce množstvo a radové číslovky ako slová pomenúvajúce poradie.

9. Číslovky

• Číslovky

• Vyhľadávanie základných a radových čísloviek v cvičení alebo v texte

pojmy: základné a radové číslovky

- rozhovor

- rozprávanie

- práca s pracovným listom

- dramatizácia

- práca s kartičkami

OŽZ

ENV

Žiaci vedia/ovládajú:

- povedať jednoduchú definíciu čísloviek

- vyhľadať základné a radové číslovky, s ktorými sa už stretli alebo ich poznali v texte

- v bežnej komunikácii používať slovný druh – číslovky

- správne napísať číslovky do

1 000

- usporiadať/napísať číslovky (slovom) od najmenšej po najväčšiu a naopak

3

Cieľ a kľúčové kompetencie

Tematický celok

Téma

Obsahový štandard

Metódy

Medzipredmetové vzťahy

Prierezové témy

Zdroje

Výkonový štandard

Výstupy

Počet hodín

II. SLOH (33 hodín – 1- krát týždenne)

Využívať písanie listu a pohľadnice ako jednu z foriem písomnej komunikácie medzi ľuďmi.

Vedieť, pri akých príležitostiach jednotlivé druhy korešpondencie používame.

1. List

• List, písanie listu

• Písomné členenie listu (úvod, jadro, záver)

• Oslovenie, podpis

pojmy: list, oslovenie, podpis

- motivačné rozprávanie a rozhovor

- práca s pracovným listom

VMR

OSR

Žiaci vedia/ovládajú:

- rozoznať časti listu

- zoštylizovať jednoduchý list

- pravopis oslovenia

- podpísať sa svojím menom, prípadne priezviskom

5

Porozprávať svoj zážitok s dodržaním časovej a príčinnej súvislosti.

Vedieť využívať pri rozprávaní verbálne aj neverbálne prostriedky.

2. Rozprávanie ústne, písomné

• Ústne a písomné rozprávanie

• Rozprávanie vlastných prežitých zážitkov

• Osnova -úvod, jadro, záver

• Rozprávanie príbehu podľa osnovy

• Časová postupnosť

pojmy: osnova, úvod, jadro, záver, časová postupnosť

- motivačné rozprávanie a rozhovor

- dramatizácia

- hravé čitateľské činnosti (prešmyčky, hádanky, …)

- zážitkové vyučovanie

PPZ

VMR

ENV

Žiaci vedia/ovládajú:

- porozprávať udalosť alebo zážitok podľa osnovy

- dodržiavať pri rozprávaní a písaní časový sled/postupnosť

7

Vedieť stručne podať informáciu o niekom/niečom.

Pri písaní krátkych správ používať čo najmenej slov s presnými pojmami.

3. Oznam

SMS

E-mail

• Písomné odovzdávanie informácií prostredníctvom mobilu (SMS), písomne (oznam, korešpondenčný lístok) a elektronicky (e-mail)

pojmy: oznam, SMS,

e-mail, korešpond. lístok

- prezentačná metóda

- práca s pracovným listom

MEV

VMR

ENV

Žiaci vedia/ovládajú:

- napísať jednoduchý oznam prostredníctvom SMS správy, e-mailom alebo klasicky prostredníctvom korešpondenčného lístka

- sformulovať správu tak, aby obsahovala základ. informácie

6

Cieľ a kľúčové kompetencie

Tematický celok

Téma

Obsahový štandard

Metódy

Medzipredmetové vzťahy

Prierezové témy

Zdroje

Výkonový štandard

Výstupy

Počet hodín

Precvičovať motorické, aplikačné a analytické zručnosti pri vyhľadávaní inzerátov v tlači.

Pri tvorbe inzerátu uplatniť vlastnú tvorivosť a kreativitu.

4. Inzerát

• Inzeráty v tlači

• Vyhľadávanie inzerátov v tlači

• Písanie inzerátov

pojmy: inzeráty nachádzajúce sa v tlači

- výklad učiteľa

- projektové vyučovanie

- kooperatívne vyučovanie

OSR

DOV

MEV

Žiaci vedia/ovládajú:

- vyhľadať inzerát v časopise, novinách alebo v reklamných tlačovinách

- sformulovať písomne krátky inzerát

2

Využívať motorické zručnosti, verejnú prezentáciu alebo reprodukciu pri vyhľadávaní reklamy.

Pri tvorbe vlastnej reklamy (grafickej) využiť jej typické prvky.

5. Reklama

• Reklama. Druhy reklamy.

• Analýza reklamných textov

• Tvorba reklamných textov

• Reklamný plagát

pojmy: reklama, druhy reklamy

- problémová metóda

- dramatizácia

- kooperatívne vyučovanie

- heuristická metóda

MEV

VMR

MUV

Žiaci vedia/ovládajú:

- vlastnými slovami charakterizovať pojem reklama

- rozlíšiť druhy reklamy

- posúdiť hodnovernosť reklamy

- sformulovať krátky reklamný text

4

Uplatňovať motorické, aplikačné a tvorivé zručnosti pri tvorbe pozvánky. Do pozvánky vyberať vhodné slová podľa jej zamerania.

6. Pozvánka

Písomné odovzdávanie informácií

• Pozvánka a jej písomná formulácia

• Obsah pozvánky

pojmy: pozvánka

- beseda

- práca s kartičkami

- kooperatívne vyučovanie

- prezentačná metóda

PPZ

VMR

Žiaci vedia/ovládajú:

- písomne sformulovať text pozvánky na podujatie

- ovládať prvky, ktoré v pozvánke nesmú absentovať (miesto, čas, program, kto pozýva)

- pozvánku primerane graficky ozvláštniť

3

Naučiť sa správne a presne vyjadrovať pri opisovaní predmetu, ilustrácie.

Všímať si konkrétne prvky opisovaných predmetov.

7. Opis predmetu

Opis obrazu

Opis ilustrácie

• Opis konkrétneho predmetu – základné prvky, funkcie, využitie...

• Členenie opisu na odseky – úvod, jadro, záver

pojmy: opis, odsek

- motivačné rozprávanie a rozhovor

- demonštračná metóda

- práca s detskou literatúrou

OSR

MEV

Žiaci vedia/ovládajú:

- opísať predmet (jeho využitie, funkciu)

- opísať detskú príp. umeleckú ilustráciu (z čítanky, knihy)

4

Cieľ a kľúčové kompetencie

Tematický celok

Téma

Obsahový štandard

Metódy

Medzipredmetové vzťahy

Prierezové témy

Zdroje

Výkonový štandard

Výstupy

Počet hodín

Vedieť sa predstaviť prostredníctvom vyrobenej vizitky.

Precvičovať písomnú a ústnu komunikáciu.

8. Vizitka, druhy vizitiek

• Vizitka. Druhy vizitiek

• Tvorba vizitky

• Predstavovanie sa pomocou vizitky

pojmy: vizitka, druhy vizitiek

- výklad učiteľa

• - prezentačná metóda

OSR

MEV

VMR

Žiaci vedia/ovládajú:

- predstaviť sa prostredníctvom vizitky

- vyrobiť si vlastnú vizitku

2

III. ČÍTANIE A LITERÁRNA VÝCHOVA (99 hodín – 3- krát týždenne)

Prostredníctvom čítania doplnkovej literatúry zlepšovať svoje čitateľské zručnosti.

Vedieť sa orientovať v knižnici.

1. Škola

Jeseň

• Práca s textom - literárne texty zamerané na zvládnutie techniky čítania, na porozumenie prečítaného textu (témy obsahujúce prírodné motívy spojené s jeseňou a tematikou školy

pojmy: literatúra pre deti

- motivačné rozprávanie a rozhovor

- hravé čitateľské činnosti (prešmyčky, hádanky, …)

- práca s detskou literatúrou

- beseda

VLV

OŽZ

MEV

ENV

Žiaci vedia/ovládajú:

- vymenovať knihy pre deti a mládež, ktoré poznjú z domu alebo knižnice

- niektorých významných detských autorov

- porozprávať krátky dej z prečítanej knihy alebo povedať jej obsah

27

Odlišovať poéziu od prózy.

Vedieť vyhľadať v literárnych ukážkach verš, odsek.

2. Rodina

• Rozdelenie literatúry na poéziu a prózu, v súvislosti s poéziou vyvodenie pojmu verš

• Práca s textom – literárne texty s tematikou rodiny a rodinných vzťahov

pojmy: poézia, próza, verš, odsek

- projektové vyučovanie

- beseda

- hry so slovami

OSR

VMR

DOV

Žiaci vedia/ovládajú:

- rozoznať poéziu od prózy

- v literárnom texte identifikovať verš

- v prozaickom útvare rozoznať odseky

- vyhľadať detskú literatúru v knižnici, orientovať sa v nej

21

Cieľ a kľúčové kompetencie

Tematický celok

Téma

Obsahový štandard

Metódy

Medzipredmetové vzťahy

Prierezové témy

Zdroje

Výkonový štandard

Výstupy

Počet hodín

Spoznať pranostiky, ľudové i autorské rozprávky.

Obohacovať si slovnú zásobu výrazmi z minulosti (archaizmy, zastarané slová).

3. Zima

Zimné sviatky- Vianoce

Tradície spojené so zimou

• Krátke ľudové útvary

• Pranostika, oboznámenie sa so známymi pranostikami

• Prirovnanie, vyhľadávanie prirovnaní v literárnych útvaroch

pojmy: ľudová slovesnosť, pranostika, ľudová rozprávka, prirovnanie

- motivačné rozprávanie a rozhovor

- dramatizácia

- projektové vyučovanie

- hravé čitateľské činnosti (prešmyčky, hádanky, ...)

MUV

ENV

OŽZ

PPZ

Žiaci vedia/ovládajú:

- čo je ľudová slovesnosť a ktoré literárne útvary obsahuje

- svojimi slovami pranostiku charakterizovať

- pranostiky vyhľadať, niektoré známejšie si zapamätať a povedať ich

- pojem ľudová rozprávka, vedia ju odlíšiť od autorskej rozprávky

- pojem prirovnanie, vedia ho v texte vyhľadať

15

Vedieť rozprávky správne prečítať po technickej stránke, pokúsiť sa o ich dramatizáciu, príp. krátke divadelné predstavenie.

Využívať verbálnu i neverbálnu komunikáciu.

4. Autorská

rozprávka- výber z domácej i svetovej tvorby

Hlavná a vedľajšia postava

• Čítanie rozprávok v učebnici, v časopisoch, v knižnici, doma

• Členenie rozprávok ako literárneho útvaru

• Mená svetových rozprávkarov a ich tvorba

pojmy: autorská rozprávka, hlavná postava,vedľajšia post

- prezentačná metóda

- dramatizácia

- práca s detskou literatúrou

- beseda

- heuristická metóda

PPZ

MUV

OSR

Žiaci vedia/ovládajú:

- pojem autorská rozprávka

- rozdiel medzi ľudovou a autorskou rozprávkou

- prakticky nájsť príklady autorskej rozprávky

- členenie textu rozprávky a vedia pomenovať jej výchovný cieľ

- hlavné a vedľajšie postavy rozprávky

- rozprávku zdramatizovať

20

Spoznať frazémy v krátkych literárnych útvaroch, využívať ich v praxi.

5. Príslovia a porekadlá

• Nové literárne útvary ľudovej slovesnosti – príslovie, porekadlo

• Výchovné využitie poučenia v porekadle

pojmy: príslovie, porekadlo

- výklad učiteľa

- problémová metóda

- hry so slovami

OSR

ENV

Žiaci vedia/ovládajú:

- pojem príslovie a porekadlo

- vyhľadať príslovia a porekadlá v čítanke, knižnici a v časopiseckej literatúre

- povedať výchovný cieľ príslovia

7

Cieľ a kľúčové kompetencie

Tematický celok

Téma

Obsahový štandard

Metódy

Medzipredmetové vzťahy

Prierezové témy

Zdroje

Výkonový štandard

Výstupy

Počet hodín

Vedieť rozpoznať nový literárny útvar – povesť.

Vytvoriť krátke otázky k textu.

Pokúsiť sa napísať krátky príbeh (povesť).

6. Povesť

Výber

zo slovenských povestí

• Jednoduchá povesť a jej druhy

• Hlavná myšlienka povesti

pojmy: povesť, hlavná myšlienka

- motivačné rozprávanie a rozhovor

- práca s pracovným listom

MEV

OSR

IKT

ENV

VLV

Žiaci vedia/ovládajú:

- pojem povesť

- že existuje viacero druhov povestí

- v povesti určiť hlavnú myšlienku, vedia ju výchovne využiť

- sformulovať krátke otázky k textu

9