ČLOVEK A HODNOTY

 

 

ETICKÁ VÝCHOVA

 

 

 

 

 

 

ZÁKLADNÝ PREDMET:  ETICKÁ VÝCHOVA

 

1. Charakteristika vyučovacieho predmetu:

 

            Poslaním povinne voliteľného predmetu etická výchova je vychovávať osobnosť s vlastnou identitou a hodnotovou orientáciou, v ktorej úcta k človeku a k prírode, spolupráca, prosociálnosť a národné hodnoty zaujímajú významné miesto. Pri plnení tohto cieľa sa neuspokojuje iba s poskytovaním informácií o morálnych zásadách, ale zážitkovým učením účinne podporuje pochopenie a interiorizáciu (zvnútornenie) mravných noriem a napomáha osvojeniu správania sa, ktoré je s nimi v súlade. Pripravuje mladých ľudí pre život v tom zmysle, aby raz ako dospelí prispeli k vytváraniu harmonických a stabilných vzťahov v rodine, na pracovisku, medzi spoločenskými skupinami, v národe a medzi národmi.

             Etická výchova sa prvom rade zameriava na výchovu k prosociálnosti, ktorá sa odráža v morálnych postojoch a v regulácii správania žiakov. Pre etickú výchovu je primárny rozvoj etických postojov a prosociálneho správania. Jej súčasťou je aj rozvoj sociálnych zručností /otvorená komunikácia, empatia, pozitívne hodnotenie iných…/ ako aj podpora mentálnej hygieny, podieľa sa na primárnej prevencii       porúch správania a učenia.

 

Časová dotácia

• 4. ročník
• 1 hodina týždenne/33 hodín ročne

 

2. Obsah vyučovacieho predmetu

 

Obsah etickej výchovy je orientovaný na atribúty, ktoré treba v dieťati rozvíjať, aby sme dosiahli výchovné ciele. Tieto atribúty sa premietajú v tematických celkoch učebných osnov. Ide o tzv. desať základných tém a šesť aplikačných tém:

1. otvorená komunikácia
2. dôstojnosť ľudskej osoby, sebaúcta, pozitívne hodnotenie seba
3. pozitívne hodnotenie iných
4. tvorivosť a iniciatíva
5. vyjadrovanie citov
6. empatia
7. asertivita
8. reálne a zobrazené vzory
9. prosociálne správanie – pomoc, darovanie, delenie sa, spolupráca, priateľstvo
10. komplexná prosociálnosť
11. etika – hľadanie koreňov prosociálneho správania
12. etika a ekonomické hodnoty
13. etika a náboženstvá – tolerancia a úcta
14. rodina, v ktorej žijem
15. výchova k manželstvu a rodičovstvu
16. ochrana prírody a životného prostredia.

 

3. Ciele vyučovacieho predmetu:

 

Cieľom etickej výchovy je vychovať osobnosť, ktorá:

• má svoju vlastnú identitu, je sama sebou a pritom táto identita zahŕňa v sebe aj prosociálnosť,
• má pozitívny vzťah k životu a ľuďom spojený so zdravou kritickosťou,
• jej správanie je určované osobným presvedčením a interiorizovanými etickými normami, vyplývajúcimi z univerzálnej solidarity a spravodlivosti, a preto je do istej miery nezávislá od tlaku spoločnosti,
• má zrelý morálny úsudok opierajúci sa o zovšeobecnené zásady, preto je schopná správne reagovať aj v neočakávaných a zložitých situáciách,
• charakterizuje ju spojenie správneho myslenia a správneho konania,
• koná v súlade so svojimi zásadami, ale aj s citovou zaangažovanosťou - súlad medzi emóciami a chcením – nekoná len z povinnosti a bez nadšenia s pocitom sebaľútosti,
• prijíma iných v ich rozdielnosti, akceptuje ich názory a je ochotná na prijateľný kompromis, ktorý ale nie je v rozpore so všeľudskými hodnotami,
• je ochotná a schopná spolupracovať a iniciovať spoluprácu.

Dosahovanie týchto cieľov ráta s aktivizáciou a rozvojom nonkognitívnych funkciíosobnosti, ktoré uvádza profesor M. Zelina v systéme KEMSAK:

K – kognitivizácia, ktorej cieľom je naučiť človeka poznávať, myslieť, riešiť  problémy

E – emocionalizácia, cieľom je naučiť človeka cítiť a rozvíjať jeho kompetencie pre cítenie, prežívanie, rozvíjať jeho city

M – motivácia, cieľom je rozvinúť záujmy, potreby, túžby, chcenia osobnosti, jej aktivity

S – socializácia,  jej cieľom je naučiť človeka žiť s druhými ľuďmi, naučiť ich komunikovať, tvoriť progresívne medziľudské vzťahy

A – axiologizácia , ktorej cieľom je rozvíjať progresívnu hodnotovú orientáciu osobnosti, učiť hodnotiť

K – kreativizácia, cieľom tejto funkcie je rozvíjať v osobnosti tvorivý štýl života.

Cieľom etickej výchovy ako povinne voliteľného predmetu v primárnom vzdelávaní je:

• viesť žiakov k sebaúcte, k autonómnemu cíteniu a mysleniu,
• naučiť žiakov hodnotiť, zaujímať stanoviská, rozlišovať dobro od zla
• naučiť ich spoznať prvky efektívnej komunikácie, dôvody a prvky prosociálneho správania primerané veku,
• umožniť žiakom spoznať zásady dobrých medziľudských vzťahov,
• umožniť žiakom, aby sa v nich zvnútorňovali prosociálne hodnoty, postoje a sociálne normy,
• podporovať u žiakov rozvoj sociálnych zručností,
• formovať spolupracujúce spoločenstvo žiakov.

 

4. Výchovné ciele v  4.ročníku ZŠ :

Výchovný cieľ: Poznávať a uplatňovať svoje práva a plniť svoje povinnosti. Osvojovať si sociálne normy. Rozvíjať mravný úsudok. Prezentovať prosociálne vzory. Rozvíjať čitateľskú gramotnosť. Kriticky hodnotiť média – televízne programy, počítačové hry, CD, DVD. Rozvíjať podnikavosť, iniciatívnosť a tvorivosť

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Obsah predmetu 4. ročníka:

 

 

 

 

6. Metódy a formy práce

 

Pri vyučovaní etickej výchovy budeme využívať nasledovné metódy :

• motivačné metódy : rozhovor ,výklad, rozprávanie
• interaktívne metódy: hry, cvičenia, modelové situácie, diskusie
• aktivity k jednotlivým témam

a jednotlivé formy práce :

• organizácia hodiny – sedenie v kruhu
• práca žiakov vo dvojiciach
• práca žiakov v skupinách

 

7. Učebné zdroje

 

Budeme využívať nasledovné učebné zdroje :

• etická výchova pre 4.ročník, pracovné listy

 

 

8. Hodnotenie predmetu

 

Vychádzame z Metodického pokynu č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy.

 

 

9. Prierezové témy

 

Osobnostný a sociálny rozvoj – poznať pravidlá slušného správania, rozvíjanie záujmu,

vytrvalosť, spolupráca, rozvoj osobnosti pre zodpovedný život

 

Multikultúrna výchova - rozvoj tolerancie voči príslušníkom iných kultúr

                                      - uvedomenie si nebezpečenstva a nehumánnosti rôznych            národnostných a rasových predsudkov i rôznych foriem diskriminácie

 

Ochrana života a zdravia – sebaúcta, úcta voči iným, nadobúdať kladný vzťah k iným ľuďom

 

Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra - cieľom je vytvárať u žiakov predpoklady na pestovanie a rozvíjanie citu ku krásam svojho regiónu prírody, staviteľstva, ľudového umenia a spoznávanie kultúrneho dedičstva našich predkov.