ŠkVP

        • 2. ročník - Telesná výchova

        •  

           

          ZDRAVIE A POHYB

           

           

          TELESNÁ VÝCHOVA

           

           

           

                    

          Telesná výchova

          2.ročník

          Poznámky

          Štátny vzdelávací program

          2

           

          Školský vzdelávací program

          1

           

          Spolu:

          3

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

                          ZÁKLADNÝ PREDMET: TELESNÁ VÝCHOVA

           

          1. Charakteristika učebného predmetu a jeho význam v obsahu vzdelávania

           

          Zameranie telesnej výchovy v našom primárnom  vzdelávaní je dominantne zamerané na telesné, funkčné a pohybové zdokonaľovanie, čím sa prispieva k upevňovaniu zdravia, zdravotne orientovanej zdatnosti a pohybovej výkonnosti našich žiakov. Telesná výchova poskytuje elementárne teoretické a praktické vzdelanie z oblasti pohybu a  športu, významne prispieva k psychickému, sociálnemu a morálnemu vývinu žiakov, k formovaniu kladného vzťahu k pohybovej aktivite a plní aj významnú kompenzačnú funkciu v procese edukácie na našej škole. Telesná výchova využíva široké spektrum pohybových prostriedkov, ktoré prispievajú k celkovému vývinu osobnosti s akcentom na hrubú i jemnú motoriku. Prostredníctvom pohybu  - pohybových cvičení, hier a súťaží pozitívne ovplyvňuje zdravotný stav žiakov čo je v dnešnej dobe veľmi dôležité.

           

          Časová dotácia

          ►  2. ročník

          ►  3 hodiny týždenne/ 99 hodín ročne  z toho 1 hodina venovaná základom tenisu

           

           

           

          2. Ciele učebného predmetu

           

          Ciele telesnej výchovy v primárnej edukácii vychádzajú zo všeobecných cieľov vzdelávacej oblasti „Zdravie a pohyb“ platných pre celú školskú telesnú výchovu  a zároveň postupné plnenie cieľov primárnej edukácie prispieva k naplneniu týchto všeobecných cieľov.

           

          Všeobecné ciele  sú :

          • podporovať procesy sebapoznávania a sebakontroly pri aktívnej pohybovej činnosti,
          • podporovať aktivitu, fantáziu a kreativitu žiakov pri pohybových aktivitách,
          • formovať pozitívny vzťah k telesnej výchove, pohybovým aktivitám, k športu,
          • kultivovať pohybový prejav s  akcentom na správne držanie tela,
          • podporovať vytváranie optimálneho rozvoja zdravotne orientovanej zdatnosti,
          • podporovať získavanie poznatkov o otázkach vplyvu pohybu na zdravie,
          • uplatňovať zásady hygieny a bezpečnosti pri pohybovej činnosti.

           

          Hlavným cieľom telesnej výchovyv primárnej edukácii je pozitívna stimulácia vývinu kultúrne gramotnej osobnosti  prostredníctvom pohybu s akcentom na zdravotne orientovanú zdatnosť a radostné prežívanie pohybovej činnosti.

                     

          Ďalšie ciele telesnej výchovy ako učebného predmetu na 1. stupni ZŠ sú:

           

           - zamerané na osobnostný rozvoj: Mať vytvorenú elementárnu veku primeranú predstavu o vlastných pohybových možnostiach a pohybovou činnosťou  prispievať k optimálnemu stupňu rozvoja osobnosti ako celku i po stránke kognitívnej, emocionálnej, sociálnej, morálnej.

          -  zamerané na zdravie: Vnímať zdravie a pohybovú aktivitu ako jeho nevyhnutnú súčasť pri formovaní vlastného zdravého životného štýlu a jeho uplatňovaní v každodennom živote. Formovať osobnú zodpovednosť za vlastné zdravie.

          - zamerané na motoriku: Mať osvojené elementárne pohybové zručnosti a vytvorené pohybové návyky súvisiace so základnými lokomóciami, mať optimálne primerane veku rozvinuté pohybové schopnosti, preukazovať elementárne vedomosti a poznatky z telesnej výchovy a športu pri realizácii pohybových činností.

          - zamerané na postoje: Prejavovať záujem o pohybové činnosti, prezentovať pozitívny vzťah k ich pravidelnej realizácii, aplikovať ich v každodennom živote.

           

           

           

          3.Obsah učebného predmetu

                           

                               Tematické celky                                            Počet hod.

           

          1. 

          Základné lokomócie a nelokomočné pohybové zručnosti 

               25 %

          2. 

          Manipulačné,pohybové a prípravné športové hry

               40 %

          3.

          Kreatívne a estetické pohybové činnosti

               10 %

          4.

          Psychomotorické cvičenia a hry

               15 %

          5.

          Aktivity v prírode a sezónne pohybové činnosti

               10 %

           

                 Spolu                                                                                              100 %

           

           

           

           

           

          Tematický celok 

          Obsaový štandard

          Výkonový štandard

          1.Základné lokomócie a nelokomočné pohybové

          zručnosti

           

           

           

           

           

          2.Manipulačné,pohybové

          a prípravné športové hry,

          základy tenisu

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          3.Kreatívne a estetické pohybové

          činnosti

           

           

           

           

           

           

           

           

          4.Psychomotorické cvičenia

          a hry

           

           

           

           

           

           

          5.Aktivity v prírode a sezónne činnosti

           

           

           

           

           

           

           

           

          Pozor,pohov

          Dvojrad,zástup

          Pochodové útvary

          Nástupné útvary

          Kotúľ, prevaľ

           

           

          Pohybová hra

          Hráč,spoluhráč

          Súper,kapitán

          Rozhodca

          Pravidlá hry

          Ihrisko,bránka

          Koš

          Hracie náčinie

          Gól,bod

          Prihrávka

          Sreľba

          Vedeie lopty

          Držanie lopty

          Útok,obrana

          Obranná a útočná činnosť 

           

           

           

          Rytmika

          Tanec

          Tanečný krok

          Tanečný motív

          Pohybová tvorivosť

          Fantázia

          Improvizácia

           

           

           

          Názvy časti tela

          Poloh tela a jeho časti

          Správne držanie tela

           

           

           

          Turistika

          Turistický chodník

          Turistické značky

          Korčule

          Korčuľovanie

          Sánkovnie

          Slalom

          Bicykel

          Bicyklovanie

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          - vie predviesť kozúľ vpred

          v základnom  tvare i v roznych obmenách

          - vie správne pomenovať poradové cvičenia a akrobatické tvary realizované vo vyučovaní

          - vie uplatniť poradové cvičenia a kotúľ vpred v hrách i v súťažiavh

           

          - vie správne technicky manipulovať s herným náčiním

          - pozná a vie aplikovať v hre dohodnuté pravidlá

          - zvládne pohybovú činnosť

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          - ovláda tanečnú a štylizovanú chodzu,beh,skoky,poskoky,so zameraním na správne a estetické držanie tela

          - ovláda rytmizované pohyby s využitím hudby

          - vie urobiť pohyb so slovným navádzaním

          - vie sám pripraviť tanečnú improvizáciu

           

           

           

           

           

          - vie správne pomenovať základné polohy tela

          - vie ukázať správne základne polohy tela

          - pozná jadnoduché testy na posudzovanie svojej flexibility,držanie tela,dýchanie

           

           

           

           

          - vie pomenovať sezónné pohybové činnosti

          - vie sa spustiť na sánkach

          - ovláda základné pohyby,jazdu na korčuliach

          - vie sa bezpečne bicyklovať

          - pozná 5 turistických značiek

          - pozná pravidlá bezpečnostného správania na turistike

           

                                              

           

                     

           

           

           

           

          4.Prierezové témy

           

          Osobnostný a sociálny rozvoj -  sebareflexia, sebapoznanie,sebaúcta,sebadovera

           

                                                          -  prevziať zodpovednosť za svoje konanie a osobný život

           

           

          Enviromentálna výchova  - rozvíjať si sposobilosti,ktoré sú nevyhnutné pre konanie a postoje     

                       

                                                     človeka k životnému prostrediu a svojmu zdraviu

           

           

          Ochrana života a zdravia  - dosiahnutie vyššej telestnej zdatnosti a odolnosti organizmu na

           

                                                      záťaž a získať poznatky a zručnosti na poskytnutie prvej pomoci

           

                                                      pri ohrození života a zdravia

           

           

          Tvorba projektu a prezentačné zručnosti – prezentovanie nacvičenej pohybovej štruktúry

           

           

           

          5.Metódy a formy práce

           

          Pri vyučovaní telesnej výchovy by sa mali využívať nasledovné metódy, ktoré zefektívnia vyučovanie telesnej výchovy:

          • motivačné metódy: motivačný rozhovor, motivačný výklad, motivačné rozprávanie, besedy, motivačné demonštrácie
          • expozičné metódy: výklad, vysvetľovanie, opis, demonštrácia, metóda ukážky, metóda pozorovania, napodobňovania, metóda hry, samostatná práca žiakov
          • fixačné metódy: napodobňovanie, opakovanie, metódy pasívneho pohybu a pohybové kontrastu, tiež herné a súťaživé metódy
          • diagnostické metódy: metódy pozorovania, testy, metódy rozhovoru

                      a jednotlivé formy práce:

          • ranné cvičenia (denne na začiatku 1. vyučovacej hodiny),
          • telovýchovné chvíľky počas vyučovacích hodín (denne niekoľkokrát na všetkých predmetoch, keď učiteľ pozoruje u žiakov únavu resp. nekoncentrovanosť),
          • rekreačné využívanie prestávok (denne predovšetkým cez veľkú prestávku využívať možnosti školského dvora.). V prípade nepriaznivého počasia (nedá sa ísť von, v triedach a na chodbách je vydýchaný vzduch) zabezpečiť potrebu okysličovania organizmu 2 – 3 minútovými aktivizačnými cvičeniami na začiatku vyučovacích hodín,
          • vyučovacia hodina telesnej výchovy  (hlavná organizačná forma),
          • pohybové aktivity v školskom klube (ako dôležitá súčasť popoludňajšie činnosti),
          • záujmové krúžky na škole s pohybovým zameraním (výberová forma aktivít),        školské športové súťaže – pravidelné i jednorazové,   

                -     cvičenia v prírode  (2 x ročne v rozsahu po 4 hodiny v každom ročníku).

           

           

           

          6.Učebné zdroje

          Na podporu a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:

          Metodická príručka – telesná výchová pre prvý stupeň / Sivál,J./,Základy tenisu – metodika,odborné časopisy

           

          7.Hodnotenie predmetu

          Na hodnotenie predmetu  vychádzame s Metodického pokynu č. 7/2009-R z 28. apríla 2009 na hodnotenie žiakov základnej školy.  Telesnú výchovu budeme hodnotiť slovne, neklasifikujeme. Žiaci sa budú hodnotiť ústne a písomne. Hodnotenie žiaka musí byť komplexné, založené na princípe individuálneho prístupu k osobnosti. Hlavným kritériom hodnotenia bude individuálne zlepšenie v  pohybových zručnostiach, vedomostiach, psychomotorických schopnostiach, v snahe o lepšie výkony, ale i angažovanosť v telesnej výchove. Z týchto okolností prevládajúcim znakom v smere k žiakovi bude pozitívne hodnotenie, ale v smere k rodičom odbornejšie, komplexnejšie, objektívnejšie, ale z hľadiska pozitívneho smerovania pôsobenia rodiča na dieťa i konštruktívnejšie hodnotenie.

           

           

    • Prihlásenie