ŠkVP

        • 3. ročník - Hudobná výchova

        •  

          UMENIE A KULTÚRA

           

           

          HUDOBNÁ VÝCHOVA

           

           

           

          Hudobná výchova

          3.ročník

          Poznámky

          Štátny vzdelávací program

          1

           

          Školský vzdelávací program

          0

           

          Spolu:

          1

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          ZÁKLADNÝ PREDMET: HUDOBNÁ VÝCHOVA

           

          1. Charakteristika  učebného predmetu

          Hudobná výchova v základnej škole je  predmetom činnostným a zážitkovým, kde sa na báze hudobných činností žiaci učia  orientovať vo svete hudby, prebúdza sa v nich záujem o elementárne muzicírovanie a postupne aj záujem o hlbšie vzdelanie z oblasti hudby a umenia. Na primárnom stupni vzdelávania sa prirodzene a plynule nadväzuje na posilňovanie vrodených a prirodzených predpokladov detí a ich sklonov k hravosti a spontánnosti.

          Hudba má byť pre žiakov súčasne hrou a predmetom detského experimentovania, zdrojom objaviteľských prístupov k hudobnému poznávaniu, a to s realizovaním komplexne chápaných hudobných činností, so zámerom všestranne zapojiť žiakov do hudobno - výchovného procesu. Hudobná výchova pomáha rozvíjať citový svet žiakov v otvorenej atmosfére radosti a lásky, formou partnerského dialógu učiteľa so žiakmi.

          Časová dotácia

          • 3. ročník
          • 1 hodina týždenne/ 33 hodín ročne

          2. Ciele predmetu            

          • poznávať svet zvukov a hudby na báze a princípoch detskej hry a jej rôznych foriem, 
          • prostredníctvom hudobných aktivít postupne získať elementárne základy hudobných vedomostí, hudobného jazyka, výrazových prostriedkov,
          • prispievať k rozvoju osobnosti žiaka, k rozvíjaniu hudobnosti ,
          • poznávať zákonitosti tvorby hudobných diel, vybrané umelecké diela tak, aby vzhľadom na mieru svojich skúseností žiaci chápali, rozpoznávali a interpretovali výpovede predložených veku primeraných umeleckých diel,
          • získať základy hudobného myslenia,
          • empaticky pristupovať k precíteniu a pochopeniu umeleckých diel a asertívne vyjadrovať vlastné názory a postoje,
          • bez predsudkov pristupovať k vnímaniu a rozširovaniu umeleckých hodnôt rôznych kultúr,
          • získať schopnosti spolupracovať v tíme, vedieť plánovať, propagovať, realizovať i prezentovať vlastnú prácu i skupinové projekty,
          • chápať umenie v jeho mnohorakých podobách a súvislostiach, nielen ako ušľachtilý spôsob vypĺňania voľného času, ale aj ako prostriedok skvalitnenia a skultúrnenia svojho života.

           

          3. Obsah učebného predmetu

          • hudobný materiál - detské, umelé a ľudové piesne z folklórnych oblastí Slovenska, 
          • inonárodné piesne s rozmanitou deťom primeranou tematikou, hudobné rozprávky,   príbehy,  ľudové a umelé detské hudobno - pohybové (tanečné) hry, hudobný materiál   zameraný na jednotlivé ročné obdobia, zvykoslovie a rôzne sviatky, na ilustráciu didaktických problémov, sústava hudobných činností vokálnych, inštrumentálnych, percepčných, hudobno – pohybových a hudobno – dramatických.

           

           

          4. Organizačné formy a metódy hudobno-výchovnej práce

          Učiteľ sa usiluje o to, aby poskytoval podnety pre hudobnú aktivitu žiakov, preto odporúčame:

          • skupinové, projektové, diferencované vyučovanie, návštevu  hudobných podujatí, besedy,
          • zážitkové, kognitívne, skúsenostné metódy, dialóg a diskusiu, metódy hrania rol. Špecifické metódy: intonačná metóda s  použitím relatívnej solmizácie, imitačná    a kombinovaná metóda osvojovania piesní, riadené objavovanie hudby, informačno - receptívna metóda, improvizácia.

           

           

          5. Hodnotenie predmetu

                      Žiak je v priebehu školského roka hodnotený v zmysle metodických pokynov pre hodnotenie a klasifikáciu žiaka schválených MŠ SR.

          Bude hodnotený priebežne, slovne aj známkou,  bude používané sumatívne aj formatívne hodnotenie žiaka.

           

          6. Učebné zdroje

          Pre vyučovanie hudobnej výchovy budú používané učebnice a učebné pomôcky schválené a odporúčané MŠ SR, prezentované a odporúčané v pedagogicko – organizačných pokynoch MŠ SR na príslušný školský rok.

          Demonštračné pomôcky a IKT budú využívané podľa možností školy.

          Učebné zdroje predstavujú informácie pre žiakov, ich motivácie, získavanie, upevňovanie  vedomostí, zručností a postojov. Môžu nimi byť rôzne spevníky, notový materiál, učebnice, odborné časopisy, náučné slovníky, materiálno – technické a didaktické prostriedky, internet...

           

           

          Tematický okruh

          Obsahový štandard

          Výkonový štandard

          Vokálno –

           intonačné činnosti

           

          -získať základné spevácke zručnosti a návyky

          -detské a ľudové piesne spievať čisto a rytmicky presne, adekvátne nálade

          -vedieť zaspievať dvojhlasný kánon a jednoduchý dvojhlas

          -poznať delenie slovenských ľudových piesní podľa tematiky a folklórnych oblastí, slovenské zvykoslovie

          -poznať a správne realizovať hodnoty nôt /štvrťová, osminová, štvrťová s bodkou, polová + pomlčky, mená nôt h-d2, husľový kľúč, 2/4, 4/4, ¾ takt

          -podľa fonogestiky vedieť zaspievať jednoduché dúrové melódie

          -vedieť vytvoriť melodickej otázke odpoveď, k predvetiu závetie

          -vie správne zaspievať 20 detských a ľudových piesní,  hier so  spevom

          -chápe poslanie ľudovej hudobnej kultúry v živote človeka 

          -vie reagovať pri speve na taktovacie gestá-nástup, odsadenie, zmena taktu, tempa, dynamiky,

          - vie slová a melódiu hymny SR

          - chápe poslanie ľudovej hudobnej kultúry v živote človeka

           

          Inštrumentálne

           činnosti

           

          -poznávanie jednoduchých rytmických hudobných nástrojov a ovládanie techniky hrania na ne, rozoznanie sluchom

          -tvorba a realizácia jednoduchých sprievodov k piesňam, rytmické motívy

          - pomocou DHN realizácia zvukovej podoby javov, nálad, podporenie nálady piesne, skladby

          -vie hrať rytmické motívy pozostávajúce z hodnôt štvrťových, osminových, polových nôt a pomlčiek, vie ich použiť ich pri tvorbe sprievodu k piesňam

          -muzicírovanie v rámci triedy a školy

          Hudobno –

          pohybové činnosti

          .

          - správne chodenie a pochodovanie podľa hudby, reagovanie na zmeny tempa a dynamiky                            ––-používanie taktovacích gest,  rytmizovanie krátkych celkov v 2/4 a 3/4 takte

          - ovládanie základných tanečných krokov

          -pohybom správne reagovať na hudbu. - - ovláda kroky čardáša, valčíka, mazúrky

          .

          Percepčné činnosti

           

          - poznávanie krátkych vekuprimeraných hudobných skladieb a verbalizovanie hudobného zážitku, jeho vizualizácia a vyjadrenie pohybom

          - sluchom rozoznávanie kontrastu v hudbe, totožné, podobné a odlišné motívy a hudobné myšlienky a časti skladby, druhy ľudského hlasu, základné sláčikové, dychové, bicie hud. nástroje, klavír, druhy speváckych zborov, melódiu a sprievod

          -spoznávanie hudby rôzneho typu, domácu, regionálnu,iných národov vo všetkých štýloch,žánroch

          -po viacnásobnom vypočutí pozná minimálne 4 hudobné skladby a ich autorov

          - dokáže vystihnúť  náladu  piesní a počúvanej hudby.

          Hudobno –

           dramatické činnosti

           

           

          -hudobné nástroje ako prostriedok na vykreslenie prostredia, postáv a nálad

          -hudobné vyjadrenie kontrastu v príbehu

          -vytvorenie jednoduchého príbehu s integráciou vokálnej a nástrojovej improvizácie

          -integrácia dramatického textu, piesne a pohybu

          -hudobná dramatizácia jednoduchej ľudovej rozprávky

          - žiaci si pripravia jednoduché hudobno-dramatické vystúpenie

           

           

          7. Prierezové témy

          Environmentálna výchova – vytvárať a posilňovať pocit zodpovednosti voči okolitému prostrediu, učiť kladnému vzťahu k zvieratám, k prírode, k prostrediu, k estetickým hodnotám.

          Osobnostný a sociálny rozvoj – rozvíjať ľudský potenciál žiakov.

          Multikultúrna výchova – uvedomovať si vlastnú kultúrnu identitu.

           

    • Prihlásenie