ŠkVP

        • 3. ročník - Telesná výchova

        •  

          ZDRAVIE A POHYB

           

           

          TELESNÁ VÝCHOVA

           

           

           

                    

          Telesná výchova

          3.ročník

          Poznámky

          Štátny vzdelávací program

          2

           

          Školský vzdelávací program

          1

           

          Spolu:

          3

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

            ZÁKLADNÝ PREDMET: TELESNÁ VÝCHOVA

           

          1. Charakteristika učebného predmetu a jeho význam v obsahu vzdelávania

           

          Zameranie telesnej výchovy v našom primárnom  vzdelávaní je dominantne zamerané na telesné, funkčné a pohybové zdokonaľovanie, čím sa prispieva k upevňovaniu zdravia, zdravotne orientovanej zdatnosti a pohybovej výkonnosti našich žiakov. Telesná výchova poskytuje elementárne teoretické a praktické vzdelanie z oblasti pohybu a  športu, významne prispieva k psychickému, sociálnemu a morálnemu vývinu žiakov, k formovaniu kladného vzťahu k pohybovej aktivite a plní aj významnú kompenzačnú funkciu v procese edukácie na našej škole. Telesná výchova využíva široké spektrum pohybových prostriedkov, ktoré prispievajú k celkovému vývinu osobnosti s akcentom na hrubú i jemnú motoriku. Prostredníctvom pohybu  - pohybových cvičení, hier a súťaží pozitívne ovplyvňuje zdravotný stav žiakov čo je v dnešnej dobe veľmi dôležité.

           

          Časová dotácia

          ►  3. ročník

          ►  3 hodiny týždenne/ 99 hodín ročne  z toho 1 hodina venovaná základom tenisu

           

           

           

          2. Ciele učebného predmetu

           

          Ciele telesnej výchovy v primárnej edukácii vychádzajú zo všeobecných cieľov vzdelávacej oblasti „Zdravie a pohyb“ platných pre celú školskú telesnú výchovu  a zároveň postupné plnenie cieľov primárnej edukácie prispieva k naplneniu týchto všeobecných cieľov.

           

          Všeobecné ciele  sú :

          • podporovať procesy sebapoznávania a sebakontroly pri aktívnej pohybovej činnosti,
          • podporovať aktivitu, fantáziu a kreativitu žiakov pri pohybových aktivitách,
          • formovať pozitívny vzťah k telesnej výchove, pohybovým aktivitám, k športu,
          • kultivovať pohybový prejav s  akcentom na správne držanie tela,
          • podporovať vytváranie optimálneho rozvoja zdravotne orientovanej zdatnosti,
          • podporovať získavanie poznatkov o otázkach vplyvu pohybu na zdravie,
          • uplatňovať zásady hygieny a bezpečnosti pri pohybovej činnosti.

           

          Hlavným cieľom telesnej výchovyv primárnej edukácii je pozitívna stimulácia vývinu kultúrne gramotnej osobnosti  prostredníctvom pohybu s akcentom na zdravotne orientovanú zdatnosť a radostné prežívanie pohybovej činnosti.

                     

          Ďalšie ciele telesnej výchovy ako učebného predmetu na 1. stupni ZŠ sú:

           

           - zamerané na osobnostný rozvoj: Mať vytvorenú elementárnu veku primeranú predstavu o vlastných pohybových možnostiach a pohybovou činnosťou  prispievať k optimálnemu stupňu rozvoja osobnosti ako celku i po stránke kognitívnej, emocionálnej, sociálnej, morálnej.

          -  zamerané na zdravie: Vnímať zdravie a pohybovú aktivitu ako jeho nevyhnutnú súčasť pri formovaní vlastného zdravého životného štýlu a jeho uplatňovaní v každodennom živote. Formovať osobnú zodpovednosť za vlastné zdravie.

          - zamerané na motoriku: Mať osvojené elementárne pohybové zručnosti a vytvorené pohybové návyky súvisiace so základnými lokomóciami, mať optimálne primerane veku rozvinuté pohybové schopnosti, preukazovať elementárne vedomosti a poznatky z telesnej výchovy a športu pri realizácii pohybových činností.

          - zamerané na postoje: Prejavovať záujem o pohybové činnosti, prezentovať pozitívny vzťah k ich pravidelnej realizácii, aplikovať ich v každodennom živote.

           

           

           

          3.Obsah učebného predmetu

                            

                               Tematické celky                                            Počet hod.

           

          1. 

          Základné lokomócie a nelokomočné pohybové zručnosti 

               25 %

          2. 

          Manipulačné,pohybové a prípravné športové hry

               40 %

          3.

          Kreatívne a estetické pohybové činnosti

               10 %

          4.

          Psychomotorické cvičenia a hry

               15 %

          5.

          Aktivity v prírode a sezónne pohybové činnosti

               10 %

           

                 Spolu                                                                                              100 %

           

           

           

           

           

          Tematický celok 

          Obsaový štandard

          Výkonový štandard

          1.Základné lokomócie a nelokomočné pohybové

          zručnosti

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          2.Manipulačné,pohybové

          a prípravné športové hry,

          základy tenisu

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          3.Kreatívne a estetické pohybové

          činnosti

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          4.Psychomotorické cvičenia

          a hry

           

           

           

           

           

           

          5.Aktivity v prírode a sezónne činnosti

           

           

           

           

           

           

           

           

          Chôdza, beh

          Družstvo,skupina

          Lezenie,

          plazenie,šplhanie

          Čiara,priestor

          Základné povely

          poradovej prípravy

          Štart,cieľ,súťaže

          Gymnastické náradie

           

          Hrací priestor

          Hracia plocha

          Hracie náčinie Lopta

          Pálka

          Hokejka

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Rytmika

          Tanec

          Tanečný krok

          Tanečný motív

          Pohybová tvorivosť

          Fantázia

          Improvizácia

           

           

           

           

          Názvy časti tela

          Polôh tela a jeho časti

          Správne držanie tela

           

           

           

          Turistika

          Turistický chodník

          Turistické značky

          Korčule

          Korčuľovanie

          Sánkovanie

          Slalom

          Bicykel

          Bicyklovanie

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          - vie uplatniť poradové cvičenia i gymnastické zručnosti v hrách

           

          - vie správne pomenovať základne atletické disciplíny

           

           

           

           

           

           

           

          - vie pomenovať a pozná základne herné činnosti jednotlivca

          - pozná názvy hier realizované vo výučbe

          -pozná a vie aplikovať dohodnuté pravidlá a rešpektuje ich

          - vie ukázať a uplatniť správnu techniku herných činnosti jednotlivca

          - vie využiť naučené zručnosti z hier v rôznom prosredí a aplikovať ich v bežnom živote

          - vie odbiť loptičku raketou o stenu

          - vie si vymeniť loptičku vo dvojiciach

          - vie odbíjať loptičku raketami vo dvojiciach ponad prekážku

           

           

           

           

          - vie správne pomenovať základné gymnastické cvičenia, tanečné kroky

          - vie ukázať správne technické prevedenie rytmických cvičení, tanečných krokov

          - vie zladiť pohyby, chôdzu, skoky a beh s rytmom navodeným potleskom, hudobným signálom a hudbou

          - vie uplatniť prvky rytmiky a tanca v hudobno – pohybových a tanečných hrách

           

           

           

           

          - vie uplatniť prvky psychomotoriky a psychomotorických hier a prežívať pocity radosti z pohybu a hry

           

           

           

           

           

          - pozná 10 turistických značiek

          - pozná a vie pomenovať povinnú výbavu bicykla

          - vie správne prejsť prekážkovú dráhu na bicykli a na korčuliach

           

                                              

           

                     

           

           

           

           

          4.Prierezové témy

           

          Osobnostný a sociálny rozvoj -  sebareflexia, sebapoznanie,sebaúcta,sebadôvera

           

                                                          -  prevziať zodpovednosť za svoje konanie a osobný život

           

           

          Enviromentálna výchova  - rozvíjať si spôsobilosti, ktoré sú nevyhnutné pre konanie a postoje     

                       

                                                     človeka k životnému prostrediu a svojmu zdraviu

           

           

          Ochrana života a zdravia  - dosiahnutie vyššej telestnej zdatnosti a odolnosti organizmu na

           

                                                      záťaž a získať poznatky a zručnosti na poskytnutie prvej pomoci

           

                                                      pri ohrození života a zdravia

           

           

          Tvorba projektu a prezentačné zručnosti – prezentovanie nacvičenej pohybovej štruktúry

           

           

           

          5.Metódy a formy práce

           

          Pri vyučovaní telesnej výchovy by sa mali využívať nasledovné metódy, ktoré zefektívnia vyučovanie telesnej výchovy:

          • motivačné metódy: motivačný rozhovor, motivačný výklad, motivačné rozprávanie, besedy, motivačné demonštrácie
          • expozičné metódy: výklad, vysvetľovanie, opis, demonštrácia, metóda ukážky, metóda pozorovania, napodobňovania, metóda hry,  samostatná práca žiakov
          • fixačné metódy: napodobňovanie, opakovanie, metódy pasívneho pohybu a pohybové kontrastu, tiež herné a súťaživé metódy
          • diagnostické metódy: metódy pozorovania, testy, metódy rozhovoru

                      a jednotlivé formy práce:

          • ranné cvičenia (denne na začiatku 1. vyučovacej hodiny),
          • telovýchovné chvíľky počas vyučovacích hodín (denne niekoľkokrát na všetkých predmetoch, keď učiteľ pozoruje u žiakov únavu resp. nekoncentrovanosť),
          • rekreačné využívanie prestávok (denne predovšetkým cez veľkú prestávku využívať možnosti školského dvora.). V prípade nepriaznivého počasia (nedá sa ísť von, v triedach a na chodbách je vydýchaný vzduch) zabezpečiť potrebu okysličovania organizmu 2 – 3 minútovými aktivizačnými cvičeniami na začiatku vyučovacích hodín,
          • vyučovacia hodina telesnej výchovy  (hlavná organizačná forma),
          • pohybové aktivity v školskom klube (ako dôležitá súčasť popoludňajšie činnosti),
          • záujmové krúžky na škole s pohybovým zameraním (výberová forma aktivít),        školské športové súťaže – pravidelné i jednorazové,   

                -     cvičenia v prírode  (2 x ročne v rozsahu po 4 hodiny v každom ročníku).

           

           

           

          6.Učebné zdroje

          Na podporu a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:

          Metodická príručka – telesná výchova pre prvý stupeň / Sivál,J./,Základy tenisu – metodika,odborné časopisy

           

          7.Hodnotenie predmetu

          Na hodnotenie predmetu  vychádzame s Metodického pokynu č. 7/2009-R z 28. apríla 2009 na hodnotenie žiakov základnej školy.  Telesnú výchovu budeme hodnotiť slovne, neklasifikujeme. Žiaci sa budú hodnotiť ústne a písomne. Hodnotenie žiaka musí byť komplexné, založené na princípe individuálneho prístupu k osobnosti. Hlavným kritériom hodnotenia bude individuálne zlepšenie v  pohybových zručnostiach, vedomostiach, psychomotorických schopnostiach, v snahe o lepšie výkony, ale i angažovanosť v telesnej výchove. Z týchto okolností prevládajúcim znakom v smere k žiakovi bude pozitívne hodnotenie, ale v smere k rodičom odbornejšie, komplexnejšie, objektívnejšie, ale z hľadiska pozitívneho smerovania pôsobenia rodiča na dieťa i konštruktívnejšie hodnotenie.

           

           

           

    • Prihlásenie