ŠkVP
- Školský vzdelávací program
- 1. ročník - učebný plán
- 1. ročník - Matematika
- 1. ročník - SJL
- 1. ročník - Etická výchova
- 1. ročník - Hudobná výchova
- 1. ročník - Výtvarná výchova
- 1. ročník - Prírodoveda
- 1. ročník - Telesná výchova
- 1. ročník - Mladý záchranár
- 2. ročník - učebný plán
- 2. ročník - SJL
- 2. ročník - Matematika
- 2. ročník - Vlastiveda
- 2. ročník - Prírodoveda
- 2. ročník - Informatická výchova
- 2. ročník - Telesná výchova
- 2. ročník - Etická výchova
- 2. ročník - Hudobná výchova
- 2. ročník - Výtvarná výchova
- 2. ročník - Mladý záchranár
- 3. ročník - učebný plán
- 3. ročník - SJL
- 3. ročník - Matematika
- 3. ročník - Vlastiveda
- 3. ročník - Prírodoveda
- 3. ročník - Anglický jazyk
- 3. ročník - Etická výchova
- 3. ročník - Informatická výchova
- 3. ročník - Výtvarná výchova
- 3. ročník - Hudobná výchova
- 3. ročník - Telesná výchova
- 3. ročník - Mladý záchranár
- 4. ročník - SJL
- 4. ročník - Matematika
- 4.ročník - Prírodoveda
- 4. ročník - Anglický jazyk
- 4. ročník - Výtvarná výchova
- 4. ročník - Pracovné vyučovanie
- 4. ročník - Etická výchova
- 4. ročník - Informatická výchova
2. ročník - Mladý záchranár
VOLITEĽNÝ PREDMET
MLADÝ ZÁCHRANÁR
Matematika
2.ročník
Poznámky
Štátny vzdelávací program
0
Školský vzdelávací program
1
Spolu:
1
ZÁKLADNÝ PREDMET: MLADÝ ZÁCHRANÁR
1. Charakteristika predmetu
Napriek mnohým opatreniam, situácia v oblasti prevencie úrazov a násilia u detí je u nás alarmujúca, čo aktuálne uvádza správa WHO. Na Slovensku ročne z dôvodu úrazu zomrie okolo 200 detí a mladistvých a 2 000 detí z toho istého dôvodu má trvalé následky. Sú to nielen dôsledky zmien životného štýlu, rýchlejších áut, rýchlejších bicyklov, veľkého nárastu dopravy, nových adrenalínových športov, ale aj nepozornosť, nevedomosť a aj nedbanlivosť nás zodpovedných, nastaviť systémové pravidlá tak, aby sa riziká čo najviac eliminovali. Pre porovnanie, v krajinách, ktoré sa systematicky venujú prevencii úrazov je výskyt úrazov a trvalých následkov až o 300% nižší.
Vznik tohto preventívneho vzdelávacieho predmetu vnímame ako historický medzník v riešení prevencií úrazov a násilia u detí a dorastu v našej krajine. Vychádza zo skutočnosti, že naše deti sa takto budú môcť v oveľa väčšom počte vracať domov živé a zdravé, a že z detí vychováme zodpovednejších rodičov, čo následne spôsobí sekundárne zníženie počtu úrazov detí a dorastu. Nehovoriac o tom, že ako dospelí ľudia budú zodpovednejšie riadiť motorové vozidlo, zodpovednejšie dodržiavať bezpečnosť pri práci, budú ochotní a schopní
Časová dotácia
- 1., 2. 3. ročník
- 1 hodina týždenne / 33 hodín ročne
2. Ciele predmetu
Cieľom vyučovania predmetu mladý záchranár je:
- rozvíjať schopnosť žiakov v cítiť sa do problémov iných
- učiť žiakov pomáhať iným, ak pomoc potrebujú
- učiť ich poskytovať PP
- rozvíjať potrebu prevencie úrazov a prevencie násilia
- rozvíjať zručnosti a návyky v oblasti dopravnej výchovy
- učiť ich využívať teoretické vedomosti v praxi
- učiť žiakov rozpoznať riziká styku s neznámymi látkami
3. Rámcový obsah predmetu
Učiteľ zohľadní konkrétny obsah učiva z hľadiska primeranosti veku a nadväznosti na predchádzajúce učivo, príp. iné predmety. Rámcový obsah predmetu sa zameriava na štyri základné okruhy:
1. Prevencia pred úrazmi
2. Prvá pomoc
3. Dopravná výchova
4. Riziko otráv
Tieto okruhy sú naplnené konkrétnym obsahom, ktorý sa nachádza v príslušných tabuľkách pre jednotlivé ročníky 1. stupňa ZŠ. Obsah učiva je daný len heslovite.
33 hodín ročne
1. Prevencia pred úrazmi
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Prevencia pred úrazmi a chorobami
- v škole
- doma
- ochrana pred chorobami (umývanie rúk, životospráva, pohyb)
- účelné obliekanie
- evakuácia školy v prípade ohrozenia
Naučiť žiakov základné hygienické návyky, ktoré je potrebné dodržiavať v škole a na miestach, kde sa zhromažďuje väčšie množstvo ľudí (zabráni sa tým prenosu nákazlivých ochorení).
Vedieť opustiť priestor školy v čo najkratšom čase pod vedením učiteľa.
2. Prvá pomoc:
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Prvá pomoc
- Privolanie pomoci k zranenému: privolanie dospelej osoby, kontaktovanie
- Linky tiesňového volania, ako a kedy ich využiť.
Vedieť privolať dospelú osobu alebo použiť mobilný telefón na zavolanie tiesňovej linky.
3. Dopravná výchova
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Dopravná výchova
- chodec
- účelné obliekanie (byť videný)
- okolie školy – rizikové miesta
- bezpečná cesta do školy a zo školy
- dôležité telefónne čísla (požiarna ochrana, záchranná služba, polícia)
- malé dopravné ihrisko (na školskom dvore)
- praktický nácvik modelových situácií na dopravnom ihrisku
Naučiť sa bezpečne chodiť po ceste a prechádzať cez cestu a cez križovatky.
Vedieť sa samostatne rozhodovať pri prechode cez križovatky.
Teoretické vedomosti dokáže prakticky využiť na dopravnom ihrisku.
4. Riziko otráv
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Riziko otráv:
- lieky
- huby
- plyn
- čistiace prostriedky (chemické látky) – učí sa len informatívne
Žiak nemá konzumovať lieky bez odporučenia rodiča alebo lekára.
Domáce spotrebiče a čistiace prostriedky nepoužívať bez súhlasu rodiča alebo inej zodpovednej osoby.
2. ročník
33 hodín ročne
1. Prevencia pred úrazmi
Obsahový štandard
Výkonový štandard
- okolie: rizikové miesta
- riziko tenkého ľadu
- riziko búrok
- živelné pohromy: víchrica, poľadovica, povodeň, snehová kalamita
- cudzí človek
- cudzie zviera
- signály civilnej ochrany a činnosť žiakov po ich vyhlásení
Poznať nebezpečenstvá, ktoré hrozia v prírode podľa ročných období, vedieť sa správať v prípade živelných pohrôm. Vyhýbať sa kontaktom s cudzími ľuďmi na ulici a tiež na internete. Vyhýbať sa priamym stretnutiam s cudzími zvieratami.
Vedieť sa správať pri vyhlasovaní signálov CO.
2. Prvá pomoc
Obsahový štandard
Výkonový štandard
- privolanie pomoci k zranenému: privolanie dospelej osoby, kontaktovanie záchranárov: v akých prípadoch a ako? (konkrétny nácvik)
- pád z veľkej výšky,
- topenie sa,
- autonehoda
Vedieť privolať dospelú osobu alebo použiť mobilný telefón na zavolanie tiesňovej linky v prípade autonehody, topenia sa a iného vážneho úrazu.
3. Dopravná výchova
Obsahový štandard
Výkonový štandard
- bezpečná cesta do školy/zo školy
- základné pravidlá: chodník,
- cesta bez chodníka,
- Bezpečné prechádzanie cez cestu na vidieku,
- Bezpečné prechádzanie cez cestu v meste (nadchod, podchod, semafory, policajt riadi premávku, ostrovčeky)
- Prechádzanie cez križovatku
- Cestovanie v dopravnom prostriedku
- Základné dopravné značky, ktoré platia pre chodcov
Vedieť navrhnúť najbezpečnejšiu cestu do školy a zo školy. Vedieť chodiť po vozovke bez chodníka.
Vedieť sa slušne správať v hromadných dopravných prostriedkoch.
Ovládať základné dopravné značky pre chodcov.
4.Riziko otráv
Obsahový štandard
Výkonový štandard
- pokazené potraviny
- cudzí predmet,
- neznáme látky,
- prevencia pred úrazmi
Vedieť skontrolovať záručnú lehotu na potravinách a vedieť rozlíšiť pokazené potraviny.
Naučiť žiakov rozpoznať riziká, pri ktorých im hrozia úrazy.
3. ročník
33 hodín ročne
1. Prevencia pred úrazmi
Obsahový štandard
Výkonový štandard
- športové aktivity (prilba aj pri lyžovaní)
- psychologické špecifiká detského veku
- prevencia pred utopením
- zábavná pyrotechnika
- nebezpečenstvá pri zaobchádzaní s elektrickými a plynovými spotrebičmi
- požiarne a poplachové smernice na škole
- požiarna prevencia: zápalky, zapaľovače,
Vedieť sa primerane obliecť a správať pri športových aktivitách.
Poznať základné psychologické zvláštnosti detského veku.
Vedieť za akých okolností môže vzniknúť požiar v byte.
Vedieť dodržiavať poplachové smernice na školách.
Poznať riziká pri používaní najdostupnejšej zábavnej pyrotechniky.
2. Prvá pomoc
Obsahový štandard
Výkonový štandard
- domáca/školská lekárnička: vybavenie a jej využitie pri poskytovaní prvej pomoci
- ošetrenie...odrenín prstov, ruky, nohy, hlavy...
- obareniny/popáleniny
- prezentácie záchranných zložiek
Zoznámiť sa s vybavením domácej, školskej a autolekárničky.
Vedieť si dezinfikovať a ošetriť poranené miesta na tele.
Zoznámiť sa s činnosťou záchranných zložiek.
3. Dopravná výchova
Obsahový štandard
Výkonový štandard
- cyklista: základné pravidlá bezpečnej jazdy, technický stav bicykla, kde sa bicyklovať...
- kolieskové korčule, skateboard
- základné pravidlá pre cyklistov: chodník, cesta bez chodníka, vyznačený prechod pre cyklistov na cestách
- bezpečnosť v aute
Poznať a ovládať základné pravidlá bezpečnej jazdy na bicykli.
Vedieť si urobiť základnú údržbu bicykla.
Vedieť sa správať v osobnom aute.
4.Riziko otráv
Obsahový štandard
Výkonový štandard
- rastliny (bližšie oboznámiť žiakov z rastlinami, ktoré už poznajú z najbližšieho okolia)
- huby (využiť poznatky z hodín prírodovedy, rozšíriť poznatky z dostupnej literatúry, publikácie o hubách)
Vedieť rozlíšiť jedovaté rastliny vo svojom okolí.
Poznať základné druhy jedlých aj jedovatých húb, ktoré sa v danom regióne nachádzajú, prípadne sa dajú kúpiť.
4. ročník
33 hodín ročne
1. Prevencia pred úrazmi
Obsahový štandard
Výkonový štandard
- cudzí predmet, látka: prevencia otráv, prevencia pred úrazom
- zábavná pyrotechnika
- požiarna prevencia: horľaviny, čo robiť, ak registrujem, prípadne spôsobím požiar
- nebezpečenstvá pri zaobchádzaní s elektrickým a plynovým zariadením
Poznať nebezpečenstvá a riziká doma vyrobenej pyrotechniky a náročnejších druhov predávaných v obchodoch.
Vedieť ako sa správať v prípade vzniku požiaru a zásahu bleskom.
Poznať nebezpečenstvá ostaných elektrických a plynových spotrebičov.
2. Prvá pomoc
Obsahový štandard
Výkonový štandard
- krvácanie: úvod do problematiky, obviazanie rany
- zlomeniny: úvod do problematiky, fixácia hornej končatiny trojrohou šatkou
- pri uštipnutí osou/včelou, zmijou, pri zistení kliešťa – hlavne to orientovať na prevenciu
Naučiť žiakov zastaviť krvácanie a fixácia končatín.
Poznať základné repelentné prípravky proti hmyzu. Vedieť poskytnúť odbornú pomoc pri uštipnutiach hmyzom.
3. Dopravná výchova
Obsahový štandard
Výkonový štandard
- základné dopravné značky
- riziká železníc: základné riziká pri prechode cez železničné priecestie a pravidlá s tým spojené
Vedieť sa správať podľa základných dopravných značiek. Poznať riziká v okolí železníc (priecestia, koľajnice, elektrické vedenie).
4. Riziko otráv
Obsahový štandard
Výkonový štandard
- možné jedovaté látky: napr. v pivničných priestoroch , skladoch a skládkach odpadu
- základné príznaky otravy, poskytnutie prvej pomoci
Poznať bežne používané chemické látky na ochranu objektov a rastlín. Zásady, ktoré je potrebné dodržiavať po ich aplikácii.
Poznať základné príznaky otravy a vedieť poskytnúť prvú pomoc.
3. Rámcový výkonový štandard pre 1. stupeň ZŠ:
Prevencia pred úrazmi:
Žiaci sa postupne a podrobne oboznámia s jednotlivými rizikami a osvoja si správne návyky, ktoré budú eliminovať riziko vzniku úrazu a zabezpečia, že deti budú vedieť lepšie posúdiť vzniknutú situáciu a budú ju vedieť lepšie riešiť. Žiaci budú vedieť rozlíšiť rôzne formy násilia a budú vedieť, ako reagovať a na koho sa obrátiť o pomoc. Žiaci získajú správne návyky a postoje, zodpovednosť, spolupatričnosť, solidaritu, morálne hodnoty. Toto sú kľúčové prvky, aby s dieťaťa bol zodpovedný chodec, cyklista, zodpovedný účastník cestnej dopravy. Neskôr zodpovedný človek a rodič, ktorý, okrem iného, bude ochotný a schopný pomôcť inému človeku v núdzi a krízovej situácii.
Prvá pomoc:
Žiaci sa postupne a podrobne oboznámia s jednotlivými stavmi ľudského tela, do ktorého sa môže dostať rôznymi vplyvmi. Žiaci budú vedieť správne rozpoznať jednotlivé stavy a budú vedieť poskytnúť predlekársku prvú pomoc, po dosiahnutí dospelosti adekvátnu predlekársku prvú pomoc.
Dopravná výchova:
Žiaci sa postupne a podrobne oboznámia s jednotlivými rizikami dopravy, naučia sa správne vyhodnocovať rôzne dopravné situácie a správne na ne reagovať. Žiaci sa naučia a osvoja si správne návyky, napríklad: bezpečné prechádzanie cez cestu, bezpečný pohyb po ceste bez chodníka, bezpečný pohyb za zníženej viditeľnosti, bezpečnej jazdy na bicykli a pod.
4. Organizačné formy a metódy vyučovania
Z hľadiska riadenia vyučovania a uplatňovania vyučovacích metód budeme používať nové metódy a formy práce so žiakmi zamerané na zážitkové vyučovanie a učenie „hrou“ najmä v nižších ročníkoch (1. a 2.). V týchto ročníkoch využívame dostupnú literatúru, detské časopisy (leporelá, omaľovánky, hry zamerané na rozlišovanie zmyslových vnemov) a ďalšie dostupné pomôcky, ktoré sa nachádzajú v škole, alebo si ich môžu deti priniesť z domu.
Pri vyučovaní dopravnej výchovy budeme vo väčšej miere využívať informačné a komunikačné technológie. Využitie digitálnych programov vo výučbe má svoje nezastupiteľné miesto. Žiak nielen aktívne prijíma nové informácie, ale zároveň musí riešiť rôzne problémové situácie, pričom hravým spôsobom rozvíja digitálnu gramotnosť. Budeme využívať internetovú stránku: http://www.mladyzachranar.sk/, na ktorej sa nachádza podrobný prehľad danej problematiky, množstvo podnetných návrhov na činnosť, rôzne cvičenia pre žiakov a metodické poznámky pre učiteľov.
Dôležitou súčasťou preventívneho predmetu žiakov základných škôl je osvojenie si poznatkov, ale aj nadobudnutie zručností a návykov súvisiacich s poskytovaním prvej pomoci zraneným osobám pri dopravnej nehode.
5. Hodnotenie vyučovacieho predmetu
Na hodnotenie žiakov v nepovinnom predmete budeme využívať metódy slovného hodnotenia s dôrazom na vyzdvihnutie najmä pozitívnych vlastností žiakov.